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教师是戴上了花环还是被忽悠  

2009-06-11 09:13:39|  分类: 引用转载 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 引用       墨香臻子 教师是戴上了花环还是被忽悠[原]


  

教师是戴上了花环还是被忽悠

  一些观点,在特定的时代和政治环境中也许不无道理,但从根本上认识,已经禁不住推敲;而当它们已缺少了相应的人文环境,旧话重提就常常只剩下了无味的忽悠,这忽悠常常只说明说话者或认识浅薄、或居心叵测乃至用心险恶。

  比如关于教师,一些传统提法映照于现实中教师的真实处境,虚假得连“圈”外人士都不相信——除非有人别有用心!

  一、太阳底下最光辉的事业

  由于教师职业所进行的是精神产品——人的“生产”,相对于社会发展和文明进步来说,确实有其特殊的重要性;但另一方面,教师只是社会分工中的一个行业,社会分工只有行业不同,却并没有高低贵贱之分,如果真要说有某个职业、比如教师所从事的是“高光辉”的事业,那么什么是不太“光辉”的事业、乃至什么是“黑暗”的事业呢?

  事实上,这句话的潜台词倒像是在有意无意间警告和威胁教师:你们可是在“阳光”底下作业的,别想藏“奸”!——尽管生活中有的人可以越来越奸!

  二、人类灵魂的工程师

  人是社会的动物,是一切社会关系的总和。塑造“灵魂”从来就是全社会共同努力的结果,即使早期的成人教育的良好实施,也是社会、家庭、学校三方共同努力的结果。试想,生活在所谓的封建“盛世”的人们,可以做到“道不拾遗、夜不闭户”,这样的“觉悟”岂能是学校教育出来的!而如果硬要说现实中的一些成人们形形色色的生存“能力”和“技巧”是教师们教出来的,岂不要让人笑掉大牙!

  这一观点的深层危险还在于:不一定会把“建造”出了“灵魂”的功劳归功于“工程师”们,却极易把把公民的“失魂落魄”简单地归咎于教师和教育。这样的“归咎”既对教师不公平,更不利于从真正意义上实施科学教育。

  三、辛勤的园丁

  虽然草木也有生命,但它们的生生死死都只是出于生命的本能。教师的育人跟园丁的育花木也许有些形似,但实质上根本就是两码事:学生跟草木是一回事吗?教师付出“辛勤”就能完成对学生的教育吗?何况有什么理由要教师们比其他行业的人们更“辛勤”呢!

  如果说上面的两种提法是有意无意间“抬举”教师,“辛勤园丁”的说法则走向另一个极端:把教师们做着的事看得太简单!

  四、春蚕、蜡烛

  作为浪漫的想象未尝不可,但蚕丝是春蚕生命意义的全部,燃烧是蜡烛生命意义的全部,而教师们除了“吐丝”、“燃烧”的奉献意义之外,还有自身的生存和发展的客观,因此根本不可能做春蚕、做蜡烛;真要要相信或逼着教师们做春蚕、做蜡烛,既不仁道,也是一厢情愿的自欺欺人。

  一直有一种说法:知识分子是社会的良知。这话很让人想不明白:社会良知都让知识分子“拥有”了,其他的公民怎么办?他们就可能不需要“社会良知”了?这不是对其他公民的侮辱吗?上述有关教师的说法,既已显然如此偏颇,如果仍有人死抱着不放,无疑也是对所有教师的侮辱!或者换一个说法:有人当然可以自以为得计地试图愚弄教师们,但事实上可能根本无法达到目的。因为能当教师的人,大多都不会太傻;而且即使教师们再傻,慢慢也会被聪明人教会了!

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