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南昌市实验中学化学教研组

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【原创】山外有山 天外有天  

2010-10-06 11:09:29|  分类: 烛光文集 |  标签: |举报 |字号 订阅

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山外有山  天外有天

——“全国新课程中学化学实验和实验教学研究成果交流暨培训会议”学习体会

余晟    南昌市实验中学化学教研组

 

 当我背上行囊,一个人到千里之外的西安去参加这个会议的时候,我知道我这次的远行既是孤独之旅,也是收获之旅。我一直在准备着,一直在努力的学习和探索。

 参加会议的演讲者报告人,大多是全国知名的专家和学者,下面听报告的,也多是全国各地的老师,作为一个年轻人,我坐在礼堂里,是心怀惴惴不安之感的,如果不是领导给我这个机会,恐怕,我是不可能有这样的机会,参加这样的全国会议的,我很用心的准备着,很认真的从头听到尾,很仔细的记录和思考,希望可以努力的得到更多的收获,不辜负大家的托付。

 

一、我听到的报告的基本情况

这次两天半的会议,前两天一共有八场报告,然后,是各地的成果展示和小范围的沙龙。报告的质量很高,时间分量很足,报告者都很有水平,很有实际的经验。所以,虽然很累,但是精神上的满足、智慧上的启发、方法策略上的学习、成果的体会。我都觉得收获很大。

为我们做报告的专家分别是:

陕西师范大学校长,化学科学家房喻(化学的地位和发展);

人民教育出版社课程教材研究所化学教材课程研究开发中心副主任、新课程化学教材编写者王晶(新课程化学教材实验部分的说明和认识);

德高望重的著名教师,76岁仍奋战实验研究和化学教学一线的重庆巴蜀中学化学教师,重庆市教学终身成就奖获得者刘怀乐(现场实验,教材实验验证、改进和开发演示);

北京市海淀区教师进修学校硕士生导师、特级教师罗滨(科学教育、探究教学、实验教学研究);

南京师范大学附属中学,著名教师保志明(用实验征服学生培养化学理念,突破教学重难点,阐述原理和概念的经典实践);

广东省仲元中学特级教师曾国琼(实验教学和研究型学习、学生化学实验课题研究成果展示、方法介绍);

浙江省杭州市西湖高级中学,全国著名教师夏立先(个人的教材实验研究开发和中学化学涉及到的化学实验的研究);

《中学化学教学参考》主编王军祥(中化参的介绍和投稿须知,用稿要求)。

这些作报告的老师,不是前沿科学的研究专家,就是一线教学的经典模范,或者是长期潜心教学的名家大师,或者是蜚声国内外的教育研究权威。他们每一位的报告,都分量十足,精彩不断,让人闻之如甘霖,视之震心魄,思之无穷竭,学之有力量。 

二、值得与大家沟通和交流的部分

1、房喻:主讲化学学科的贡献、新发展,地位)

“化学的成就,被其交叉学科的成功所埋没。”《自然》杂志 

“化学不能代替一切,但是没有化学肯定没有一切。化学就是未来,没有化学就没有未来。”(美国战略化学家whiteside) 

“作为化学教育工作者,职业决定了我们对学科承担着培养学科后来者的责任,还承担着让社会客观了解化学、认识化学、支持化学的责任。” 

2、王晶:(主讲教材中实验部分的设计意图原因,以及处理教材内容进行实验教学的建议)

“新教材不是没有安排学生实验,而是打破实验的界限,没严格区分学生实验和演示实验,原因还是在于老师的处理。” 

“让学生闻氯气,让学生感知。” 

化学实验教学创新研讨会,三年一届,自制教具评比,两年一次 

“灵活应用教材,动静结合。” 

3、刘怀乐老师:现场实验展示研究教材实验内容的感受

浓硫酸、浓盐酸洗手

氯酸钾不加二氧化锰加强热,照样制氧气

手拿试管加热液体

碘水滴在饼干上,一面烤干,一面不烤(碘遇淀粉到底变什么颜色)

铜树实验,要加盐 

“实验不成功,最好重做,不要太强调客观原因。” 

“如果我们上课给学生做了现象,还要将原因。” 

“西方人为什么比我们中国人在现代优秀,因为他们(只知道真理的价值,不知道生命的价值)” 

“给年轻老师的建议:

第一、  有时认为非常简单的问题,其实并不简单;有时认为已经解决的问题,其实并没有完全解决。我们不是发现真理,我们只是离真理更进了一步。

第二、  作为一个老师,最重要的,是积累经验。

第三、  老师要有科学精神,既要实证,也要证伪。” 

“教师这门职业,要有功底,功底,是修炼出来的。” 

“要知道那些该知道的。” 

4、罗滨(科学探究,实验教学)

“探究,要少而精” 

“核心知识-情境素材-问题驱动-学生活动” 

“忽悠学生让他们喜欢化学” 

5、保志明(国内外化学教育比较,课堂原理教学中实验引入的突破)

“网络时代,具体知识都可以百度,对非专业学生,关键,是观念建构,具体知识可以轻讲。” 

“课堂上,应该做只有在课堂上师生共同才能做的事。” 

“越是高考知识点少的课,越可以放开发挥。” 

“探究就应该乱试,课堂上应该有所混乱。” 

“孩子们之间相互教育,比老师更有效。” 

“最重视的是学生已有知识,不要认为学生头脑中一片白纸,我们必须依着这个来,尊重这个。” 

“设计实验让学生思考重难点。” 

“点的复习,可以让学生自己完成。” 

“高三多带点篮子,复习效果更好。” 

“做之前,让学生想。” 

“考虑学生已有知识,既不讲他们已知,能预习的,也不讲。” 

“探究,必须是老师和学生共同活动中自然而然出现的问题,自然。” 

“中学,让学生认识到世界的复杂化,中学的问题是把问题太简单化。” 

“要让学生形成核心的化学观念。” 

“要借助重难点的关键性突破让学生理解核心知识,形成化学观念。” 

“过程的生长性。” 

美国的课,称20克豆子,20克大米,多少颗粒。 

(回答对弱的学生的教学)学生弱的只是局部的,但至少有他感兴趣的,比较强的部分,老师只要考虑到,调动这些学生的方面,不要太强调分数。 

6、曾国琼(引导学生进行探究的成果)

“化学实验课是全面实施化学教育的最有效的教学形式。”(戴安邦)

“一定要训练把所观察到的现象与原理联系起来,即思考“为什么会出现这种现象?”” 

7、夏立先(教师的实验精神和科研意识)

谈自己实验的失败,每次的分析,后来的成功。

谈改进实验,谈无数次思考和研究,冒着危险,想着结果。

意外蕴含价值。 

三、我的个人感受:

这次听报告,也许是我孤陋寡闻,我觉得收获非常大,甚至很多时候,会有一种奇怪的幸福感。两天8个报告,大厅里的人,越来越少,我坐在最靠前中间的位置,听得酣畅淋漓,热血沸腾,而又殚心竭智,思绪万千。我觉得自己真的没白来一次,虽然自己狠浅薄很浅薄,但是看看热闹,了解了解全国著名的那些老师的智慧和心声,我觉得自己感觉到了一种动力,同时也有一种压力。 

我是一个化学老师,既是一个化学人,也是一个老师。我距离一个合格的化学老师,实在是差的太远,差距太大。就不说那些民族精神,社会责任,国家职责,我至少觉得自己在三个方面,是没有做到该做的: 

1、专心致志的投入到教学研究中。虽然已经工作了8年,但是说实话,这八年,很多时候,并没有真正到位的投入到教学研究和分析中去。教材其实不熟,教案也多是套套,做题不多,上课应付。我并没有深入而持久的去研究教学,钻研教材,研究中考和高考。专业知识也大多丢弃了,以至于很多时候,不过是在照本宣科,野蛮施工。看看这些全国著名的专家和老师,我觉得自己很羞愧,甚至觉得自己不是一个合格的教师。人家不仅成年累月的研究考试,研究教学,研究教育,而且还创造性的工作,找到了那么教育和教学的方式方法,找到了那么多深刻而具有时代特色,国际眼光的教学方式方法。他们是一边教书,一边学习,一边研究,一边进步。在光灿灿的奖牌和掌声背后,人家是夜以继日,舍身不顾。我明显的感觉到了这些一线老师那种为了事业,为了求知欲,为了历史和民族责任,而宁可牺牲自我,宁可冒险艰难的那种精神。一个好的老师,不仅应该是在行为上积极肯干,新时代的好老师,也应该在思维和智慧上,奋力拼搏,戮力前行。 

2、走进学生的心灵,把握时代的脉搏。工作8年,做了5年的班主任,我以为自己比一般的老师应该更懂学生,但是这一次听关于化学实验的会,我却分明的感到,我对学生的理解并不准确。为什么,因为我发现别的老师的那些创造性的工作,证明我的学生,也是有那种需要和天分的,也就是说,我知道他们的现状和已有,却不知道他们的可能和应有。同样都是中学生,凭什么别人的学生可以做很多创造性的学习,感觉到时代最新教育技术给予的机会和快乐,而我们的学生,却只能在落后和消极的环境里被迫止步不前。我个人也是有责任的,我至少也应该试着多做一点事情,做一些对孩子终身成长有意义的新的高级一点的努力。 

3、走进实验室,做一个真正的化学人。我做老师的感觉多于教化学的感觉,这是我最大的问题,很多老老师跟我明确提到的我的弊端和问题,就是我上课太啰嗦了。为什么会啰嗦,我自己一直在反省,现在,我才深刻的体会到了深层次的原因:理性的思考和知性的通达不够。我很少,甚至只要不强迫,就不去实验室,大部分化学实验,也准备的粗糙,失败了也不是很在意。我的很多实验技能其实是非常欠缺的,从工作第二年的青年教师实验技能比赛,直到去年的教学能手比赛,我仍然有很大很多的问题。走进实验室太少,研究化学太少,思考教学太少,钻研考卷也太少。所以,我就会在上课的时候,仅仅因为一点点很浅薄的东西而花太多的时间,不能深入浅出。 

 这次听报告,收获非常大,我觉得作为一名还算年轻的中学化学老师,我自己应该记住并且尽力做好以下几件事,在今后的工作和学习中: 

 1、钻研教学,沉下心备课、理解熟悉教材考纲,思考教育教学的方法。以后一定要养成深入备课,精心做学问的习惯,真正的深入思考和不断反省总结,下个学期,要重新开始教学日记,要完成全套电子教案的基础上,把电子教案的内容,实现实用化和多用化,提高电子备课和智力思考的结合,应用于实践,并不断形成一套自己的经典电子教案。 

 2、走进实验室和实验准备室,首先做到所有实验全开全试做。下个学期,我要系统的把所有课本上涉及的到化学实验,全部自己练一遍,并且,所有的课堂演示实验和学生实验,都要尽可能做,不仅要做,而且要把实验教学的效果做到位。改进和开发,需要支持和帮助,但是做好该做的实验,研究课本上实验的教学方法,应该还是可行的。当然,如果可以,充分利用学校实验的现有条件,多做多研究一些高中实验,趣味实验和研究性学习,我觉得也可以。关键,还是要肯做,只要愿意试,一定是有办法的。 

 3、改进我的教学。针对不同的学生,不能再漠视学生实际的照本宣科了,做好学生的研究、教学内容的分析,课堂的准备,同时,勇敢的进行大胆和实际的教学尝试和改革,让课更生动,更有效,更高质量,更让学生有收获,喜欢,能够不断满足时代要求和社会需要。我想,我还是要多看书,多学习,多尝试,多倾听。不上无准备的课,每节课都重视每个环节。备课-实验-课件-讲义-练习-上课-活动-总结-作业-反省-批改-总结-改进。要针对大多数学生上课,并且给超长生以自由和空间,引导和支持。   

 不知道自己想做的,能够做到多少,我的内心里,很多时候是不自信和不顽强的,所以,需要鼓励自己,逼自己。我其实还有很多想法,比如,带学生搞趣味实验和研究性学习,比如自己整理编写题卷和讲义本,比如搞课题进行系统的教学项目研究,比如再多参加一些教师比赛和考试,学习和实践新东西,比如总结和写些东西,发表一些东西,和大家分享和交流学习,但是,这些都必须以上好课,教好学生为前提。我需要有人合作,需要借助时代的力量,我觉得,这些都可以慢慢来,现在最重要的,是在目前自身有限的条件下,怎样才能合格而高效的完成我的工作,然后创造性的实践,能够使教学达到更高的层次。 

 

广东凉茶注:2010年8月,经教研组推荐,学校派余老师前往西安参加了“全国新课程中学化学实验和实验教学研究成果交流暨培训会议”,并接受了新课程实验培训。)

 

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